為探索互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教育發(fā)展的新形態(tài)和有效支持融合創(chuàng)新的新技術(shù)和新方法，2018年12月11日，由中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)《基于無線微錄儀的課堂教學(xué)綜合創(chuàng)新應(yīng)用研究》總課題組主辦、北京市門頭溝龍泉小學(xué)協(xié)辦、廣州市吉星信息科技有限公司承辦的中國教育協(xié)會(huì)“十三五”重點(diǎn)課題《基于無線微錄儀的課堂教學(xué)綜合創(chuàng)新應(yīng)用研究》中期成果展示研討會(huì)在北京市門頭溝龍泉小學(xué)隆重舉行。
本次研討會(huì)匯聚了研究課題的教育界專家 、領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)精英及嘉賓百余人，來自中央電教館研究員中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任劉雍潛，中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)副秘書長(zhǎng)孫強(qiáng)，門頭溝教委信息規(guī)劃科科長(zhǎng)祝子敬，門頭溝信息中心主任宋鐵錚，師范大學(xué)科學(xué)傳播與教育研究中心副主任兼中國教育學(xué)會(huì)青少年創(chuàng)新思維教育研究中心理事長(zhǎng)李亦菲，中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)中小學(xué)專業(yè)委員會(huì)副主任彭詠今，中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)中小學(xué)專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)趙璧如，門頭溝龍泉小學(xué)校長(zhǎng)李西剛，石景山區(qū)紅旗小學(xué)校長(zhǎng)路艷芬，石景山區(qū)炮廠小學(xué)校長(zhǎng)樸紅麗，中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任原北京市電教館館長(zhǎng)潘克明，原北京市電教館主任趙保和等親臨會(huì)場(chǎng)交流。
11日上午舉行的8節(jié)基于無線微錄儀的課堂教學(xué)展示課觀摩活動(dòng)贏得了在座老師的頻頻稱贊
解春琴老師的數(shù)學(xué)課《火柴棍游戲》
楊爽老師的數(shù)學(xué)課《三角形內(nèi)角和》
孫靜老師的科學(xué)課《認(rèn)識(shí)船》
徐慧榕老師的英語課《Are you sad》
焦琨老師的手工課《百變團(tuán)花》
李梅老師的美術(shù)課《貝殼的美妙藝術(shù)》
鄧穎老師的語文課《司馬光》
李秀潔老師的語文課《吳承恩筆下的孫悟空》
主會(huì)議室，來自北京市門頭溝龍泉小學(xué)的解春琴老師及北京市豐臺(tái)區(qū)師范學(xué)校附屬小學(xué)的楊爽老師分別運(yùn)用吉星無線微錄儀給學(xué)生們上了兩堂生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)互動(dòng)課，讓學(xué)生們?cè)跉g樂和互動(dòng)中掌握了知識(shí)。
課堂上，解老師和楊老師結(jié)合無線微錄儀的互動(dòng)特點(diǎn)，小組討論的同時(shí)利用微錄儀將小組的討論過程即時(shí)錄制讓同學(xué)們參與討論交流；老師啟發(fā)性提問，任意調(diào)用小組即時(shí)畫面，同學(xué)們積極的回答問題，分享自己的解題思路并在微錄儀下進(jìn)行操作演示；應(yīng)用分屏對(duì)比教學(xué)，對(duì)不同小組的作品生生互評(píng)，老師對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注和講解。
課堂，不應(yīng)是教師一個(gè)人的狂歡，更應(yīng)是每個(gè)學(xué)生都參與其中。兩位老師將無線微錄儀與實(shí)踐教學(xué)深度融合，不知不覺中，同學(xué)們“控制”了課堂，切換為以學(xué)生為中心的互動(dòng)教學(xué)模式，同學(xué)們由被動(dòng)接收知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)去學(xué)習(xí)。
在專家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，來自中央電教館研究員中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任劉雍潛劉主任高度評(píng)價(jià)了兩位老師的課堂，并表示這兩節(jié)課例展示的創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：
1、無線微錄儀的新技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的有效結(jié)合；2、教育本身、學(xué)生心理年齡和學(xué)習(xí)內(nèi)容與信息化裝備的有效融合！
信息技術(shù)不僅給老師提供了強(qiáng)大的教學(xué)手段，也給學(xué)生提供了更豐富的學(xué)習(xí)手段，讓課堂更具有生命活力。
兩節(jié)展示課在輕松又高效的氛圍結(jié)束后，在中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)副秘書長(zhǎng)孫強(qiáng)的主持下，會(huì)議正式開始，由門頭溝教委信息規(guī)劃科科長(zhǎng)祝子敬、中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任劉雍潛為會(huì)議致辭。
▲中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)副秘書長(zhǎng)孫強(qiáng)
▲門頭溝教委信息規(guī)劃科科長(zhǎng)祝子敬
▲中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任劉雍潛
來自門頭溝龍泉小學(xué)的校長(zhǎng)李西剛結(jié)合微錄儀的實(shí)踐應(yīng)用發(fā)表《找好融合點(diǎn)提升課堂教學(xué)有效性》的演講，與現(xiàn)場(chǎng)嘉賓分享自己的教學(xué)心得
▲門頭溝龍泉小學(xué)校長(zhǎng)李西剛
緊接著第一屆“吉星杯”全國微課大賽的冠軍得者青島濱海學(xué)校的王雙雙主任進(jìn)行課題分享，微錄儀是如何促使教與學(xué)的改變！
▲青島濱海學(xué)校王雙雙主任
來自重點(diǎn)課題校北京市西城區(qū)宏廟小學(xué)的賈萌賈主任為我們帶來在不同學(xué)科（數(shù)學(xué)、語文、英語、美術(shù)、勞動(dòng)、音樂、計(jì)算機(jī)、科學(xué)、品德與社會(huì)等）基于無線微錄儀環(huán)境下，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，充分發(fā)揮無線、互動(dòng)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主體積極、主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生利用混合式學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的水平與質(zhì)量。
▲北京市西城區(qū)宏廟小學(xué)賈萌主任
隨著現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)的日益發(fā)展，基于微錄儀以學(xué)生為中心的互動(dòng)小組教學(xué)方式受到廣大師生的青睞，這是由教到學(xué)的轉(zhuǎn)變，由課堂傳授知識(shí)到多樣化學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
北京師范大學(xué)科學(xué)傳播與教育研究中心副主任李亦菲以獨(dú)特的視角發(fā)表基于展示的創(chuàng)客活動(dòng)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)；隨后來自廣州吉星信息科技的董事長(zhǎng)舒華俊就新技術(shù)為創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用服務(wù)，與現(xiàn)場(chǎng)教育專家、領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)精英圍繞基于無線微錄儀新技術(shù)為實(shí)現(xiàn)常態(tài)化教學(xué)，共同探討教育的未來發(fā)展
▲北京師范大學(xué)科學(xué)傳播與教育研究中心副主任李亦菲
▲廣州市吉星信息科技董事長(zhǎng)舒華俊
要如何實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)方式呢？中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任原北京市電教館館長(zhǎng)及總課題組組長(zhǎng)潘克明為我們帶來《運(yùn)用融合創(chuàng)新的理念推進(jìn)課題研究深入開展》的研究報(bào)告
▲中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任及總課題組組長(zhǎng)潘克明
潘主任說道：“通過基于無線微錄儀的軟硬兼容的課堂教學(xué)數(shù)字化環(huán)境的搭建，為實(shí)現(xiàn)“以學(xué)習(xí)者為中心”的課程改革，提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持；幫助教師更快地將信息技術(shù)融于自己的教育教學(xué)過程，更好地發(fā)揮信息技術(shù)透視實(shí)施智慧教育；幫助學(xué)生更快地將信息技術(shù)作為自己的學(xué)習(xí)和認(rèn)知工具，更好地學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)。”
會(huì)議的最后，由領(lǐng)導(dǎo)為8位老師頒發(fā)優(yōu)秀課例獎(jiǎng)，龍泉小學(xué)頒發(fā)最佳組織獎(jiǎng)。
人才決定未來，教育成就夢(mèng)想。如總課題組組長(zhǎng)潘克明在報(bào)告中所說：基于無線微錄儀的課堂教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用的方法與模式，使無線微錄儀能夠更好地支持信息技術(shù)與教育教學(xué)活動(dòng)的融合創(chuàng)新發(fā)展，更加有效地提高教育教學(xué)的效率與質(zhì)量。
東漢許慎在《說文解字》中說道，“教者，上所施下所效也；育者，養(yǎng)子使做善也”。指出上施下效，長(zhǎng)善救失。通過多種方式展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，來實(shí)現(xiàn)人人都參與的課堂，把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才有興趣堅(jiān)持，真正做到‘學(xué)生學(xué)’，而教師的‘教’成為‘學(xué)’的支撐和引領(lǐng)。
教育信息化2.0征程的號(hào)角已經(jīng)吹響，唯有不斷變革才能不斷突破，身為承辦方的吉星，會(huì)繼續(xù)貫徹信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃，技術(shù)方面持續(xù)提升，為老師們帶來更多“增效減負(fù)”的好方案。靡不有初，鮮克有終！道雖邇，不行不至，祝愿我們的課題研究，不斷探索創(chuàng)新，取得更加豐碩的成果！